AISES時事通信（ブログ）

 MLAにおけるピア・サポート 執筆：中林浩子（新潟市立白南中学校校長）   「ピア」とは仲間。ピア・サポ…

望ましい行動を促すPBIS 執筆：神山貴弥（同志社大学心理学部教授）   PBISとは、Positive …

対人関係能力を育てるSEL（社会性と情動の学習） 　執筆：山田洋平（島根県立大学人間文化学部准教授）   …

MLA（マルチレベルアプローチ）とその効果 執筆：栗原慎二（広島大学大学院教育学研究科教授・AISES代表理事…

ハワイの小学校における包括的学校支援　③ 　執筆：金山健一（神戸親和女子大学）   6　SEL（社会性と情…

ハワイの小学校における包括的学校支援　② 　執筆：金山健一（神戸親和女子大学）   ４．UDL（学びのユニ…

ハワイの小学校における包括的学校支援　① 　執筆：金山健一（神戸親和女子大学）   １．ハワイの包括的学校…

フィリピンの未来を支える子どもたちのキャリア能力を育てる 私立学校でのキャリア開発プログラム総括     …

愛着とレジリエンス形成プログラム   今回提供しているプログラムは，約15～20分のアクティビティで，合計…

貧困の実態　―コミュニティ訪問（2019年3月20、21日）から―   AISESがサポートしている施設で…

ちょっと感動！総社の高校生たち  2月２６日，総社市の研修会に行ってきました。その際に，昨年の7月…

ハナホリ小学校での音楽教育とUDL 執筆：広島大学　福田　麟太朗     　私は，広島大学大学…