【第4回】総社市「だれもが行きたくなる学校づくり研修会」に参加して【マルチレベルアプローチ（MLA）実践8年間の記録】

みなさん、こんにちは。
『マルチレベルアプローチ（MLA）実践　８年間の記録』と題してお送りする連載ブログの４回目です。

山崎先生（現広島大学教職大学院講師）によるマルチレベルアプローチ（MLA）の研修会。
試行錯誤で取り組み始めた協同学習。

少しずつその意図するところを理解し始めた頃、岡山県総社市で行われている「だれもが行きたくなる学校づくり研修会」への参加の機会を得ました。

年間約１５回、時間にして３０時間以上のMLAを軸にした研修が行われ、もうかれこれ１０年になる岡山県総社市。
はじめは、市内４校の中学校区それぞれで、MLAの柱である「ピア・サポート」「協同学習」「SEL」「PBIS」が取り入れられ、３年かけて全ての学校にMLAの基本的枠組みが整備されたそうです。

まさにMLAの聖地ですね。

そんな総社市への訪問は、それはもう驚きと感動の連続でした！そして、MLAを取り入れた学校教育を“やるかやらないか”ではなく、“しないわけにはいかない”という気持ち（かなりの劣等感をもって…）になりました。

ディーゼルの列車？？

岡山駅まで新幹線に乗り、そこから次に乗る電車を見たら、“あれ？電車の上に電線がない？？”。

（もはや電車やないやん！）

大阪ではほとんど見ることのないこの列車は、愛称『桃太郎線』というらしく、感動して、総社に着いて最初に撮った写真がこれでした。

公開授業研修　−授業も研究協議もめっちゃ協同してるやん！−

このときの授業はたしか、SEL（Social & Emotional Learning：社会性と情動の学習）の授業だったような気がします。
とにかく８年も前のことなのでうろ覚えですみません（なんせ昨日の晩ごはんも覚えていない私です…）。

ただ、はっきり覚えているのは、子ども達がめちゃくちゃ自然に自分の意見を発表し、学級全体がとてもイキイキと学びあっていたことです。
私がチャレンジし始めた協同学習（もどき）では、子ども達は話し合ってはいるものの、雑談は多いし発言しない子どもはいるし、何よりも課題に向かって学ぼうとする姿勢が全然違っていました。

子ども達をこんなふうに楽しんで学びに向かえるようにしたい！！

１５年間も教師をしてきて、いろいろできるようになったと思っていた私にとって、この総社の子ども達の姿は、“自分は何をやってきたんだ”と恥ずかしい気持ちになるほど、衝撃的でうらやましいと思えるものでした。

このとき、私の中で完全にスイッチが入ったと思います。やっぱり教師は、子どもののぞましい姿を見ることが最大のモチベーションなのでしょう。