気持ちメーター 小学校｜低学年で感情理解を深める指導案と活用法

　
「同じ出来事なのに、子どもによって反応が違う」
「気持ちを言葉にするのが苦手な子が多い」

低学年を担任していると、こうした場面に日々直面するのではないでしょうか。

低学年の子どもたちは、感情そのものは豊かでも、それを言葉で表す力は発達途上です。
そこで有効なのが、SEL（社会性と情動の学習）の視点を取り入れた「気持ちメーター」です。

本記事では、
小学校低学年向けのSEL指導案として活用できる「気持ちメーター」について、
授業のねらい・構成・活用のポイントを分かりやすく紹介します。

「気持ちメーター」とは？

この授業では、
「同じ気持ちでも、人によって強さ（程度）が違う」
ということを、視覚的・体験的に理解させることをねらいとしています。

そのために用いるのが、
👉 3段階で表現できる「気持ちメーター」。

にっこり（少し／ふつう／とても）
がっかり（少し／ふつう／とても）

といったように、
「気持ちがある・ない」ではなく、「どれくらいか」を考えさせる構成です。

授業の特長

① 1年生でも無理なく取り組める構成
「書くのが苦手」「発表が不安」という子も、
自然に参加できる流れになっています。

② 生活に近い具体的な場面設定
扱う場面は、低学年の子どもにとって身近なものばかり。
「あるある」な場面だからこそ、
子ども自身の実感を伴った話し合いが生まれます。

③ ペア・全体交流で「違い」に気付く
友達と同じ？違う？
違っても大丈夫なんだ
といった気付きが、自然に引き出されます。

AISESのSEL指導案

AISESでは、学級づくりの土台になるSEL「気持ちメーター」をはじめ、各種指導案を提供しています。

AISES:SEL指導案「気持ちメーター」ページ
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