タイトル
 
 
小学校5年生セット
SEL指導案小学校5年生 全21時間分
授業で使用するイラストやワークシート付
上手な聴き方
授業のねらい
・人の話に注意深く耳を傾ける大切さに気づく。
自分の気持ちを伝える
授業のねらい
・自分の気持ちを伝えることの大切さや主張的な話し方の良さに気づかせ、主張的な話し方を身につける。
上手な断り方
授業のねらい
・自分のことも相手のことも大切にした断り方を学び,適切な自己表現の仕方を学ぶ。
・上手な断り方について学習しながらアサーティブな(はっきりとした自分の意見を述べる)自己表現について学ぶ。
最もよい解決法とは
授業のねらい
・身近な問題に対し,起こりうる結果や自他の感情を予想し,話し合う活動を通して,判断基準を意識  
しながらより良い解決法を選択することができる。
最もよい解決法とは 2
授業のねらい
・ 身近な問題に対し,起こりうる結果や自他の感情を予想し,話し合う活動を通して,判断基準を意識  
しながらより良い解決法を選択することができる。
怒りのマネジメント
授業のねらい
・同じ出来事が起きても、「怒り」の感じ方や表現は人によって違うことを知る。
・怒りなどの感情を持つことは、自然なことだが表現方法によっては、攻撃的・破壊的になったりすることがある。
・怒りの感情は誰にでもあり、表現することは悪いことではないが、怒りを適切に表現する方法を考える。
怒りの温度計
授業のねらい
・自分の怒りの程度や傾向に気付くことができる。
・友達との怒りの度合いの違いに気付き,相手の感情を考えることの大切さを知ることができる。
さまざまな感情への気づきと表現の練習
授業のねらい
・自分の感情に気づくことが出来るようにする。
・教師や友人の表情を読み取る練習をし、日常活動でも取り組めるように意欲づけをする。
感情の手掛かり
授業のねらい
・他者の感情を推測するための感情の手掛かりを知る。
・感情が表情やしぐさに表れないことを知り,状況や過去の経験,相手の立場などの手掛かりの重要性を理解する。
頼み方(声のかけ方)
授業のねらい
・頼む時のポイントについて考える。
・自分から声をかけて関係を作る大切さに気づき,声をかける時のしぐさについて考える。
ストレスマネジメント(対処法)
授業のねらい
・ストレスの対処法にはたくさんの方法があることを知る。
・ストレス対処法の中には、やってもいい方法と悪い方法があることを知る。
トラブルを解決しよう
授業のねらい
・もめている人の仲裁に入る場合の声のかけ方や話の聞き方について知る。
・対立した場面でも相手の言い分に耳を傾け解決方法を考えることの大切さに気づく。
声のかけ方
授業のねらい
・相手の表情や言動を読み取り,人間関係の構築のためのよりよい声のかけ方について考えることができる。
感情理解&感情手掛かり
授業のねらい
・自他の感情をより深く理解するために、感情の手掛かりを知る。
・感情が表情やしぐさに表れないことを理解し、状況や過去の経験、相手の立場などの手掛かりの重要性を知る。
ストレス解消法
授業のねらい
・ストレスを感じた時の自分の言動の特徴に気づく。
・ストレスの解消法を知る。
問題解決
授業のねらい
・問題場面を取り上げて、より良い解決法を選択する。
いろいろな気持ち
授業のねらい
・この学習のルールを確認する。
・いろいろな気持ちは目に見えないが、顔の表情や体で表現することができ、相手の気持ちもその人の様子を見て知ることができることを知る。
自分勝手
授業のねらい
・「自分勝手」な行動は、周りの人の気持ちに影響することを知る。
感情の強さ&コントロール
授業のねらい
・「怒り」の感情には、強度があるということを知る。
・「怒り」の強度は、場合や人によって異なることを知る。
結果の予想と最も良い解決法の選択
授業のねらい
・問題解決のための多くの解決法の中から最善の解決法を選ぶための結果の予想の仕方を考える。
・予想した結果の中から最も良いと思う解決法を選択する。
色々な解決法を考える
授業のねらい
・友だちの考えを聞いたり、一緒に考えたりすることで、自分の問題が起こった時にも様々な方法で解決に向かうことができることに気づく。