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内容
 

ピア・サポートを始める前にこんな準備を

著者がピア・サポートを始めるに至った経緯と、取り組みを始める前に準備したこと、またピア・サポート推進にあたって作成されたトレーニング案等を含む資料が記載されている。


対人関係ストレスを乗り越える「こころの授業」の試み

友人を傷つける言葉を平気で言う生徒や傷ついていても表現できない生徒など、生きにくい生徒が増えている。そこで著者が取り組んだこころの授業の実践までの道のりや実施プログラム、生徒の感想や使われたワークシート、指導案などが記載されている。


いじめの実態把握と取り組みに「アセス」を活用

従来のアンケートだけでは子どもの心の中などに気付きにくく、いじめの発見につながりにくいため、著者はいじめの発見のためにアセスに着目した。ここでは、いじめの実態把握にアセスが使えると考える理由や、いじめが実際に起こっている学級でアセスを実施して分かったことなどが記載されている。